HomePosts Tagged "υπουργείο Παιδείας"

υπουργείο Παιδείας Tag

Οι προσλαμβανόμενοι οφείλουν να παρουσιαστούν και να αναλάβουν υπηρεσία από την Τρίτη 9 έως και την Τετάρτη 10 Ιανουαρίου.

Από το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού ανακοινώνεται ότι για το διδακτικό έτος 2023-2024 προσλαμβάνονται ως προσωρινοί αναπληρωτές, βάσει της αριθμ. 146661/Ε1/20-12-2023 (ΑΔΑ: 69ΕΣ46ΝΚΠΔ-ΟΒΠ) Ειδικής Προκήρυξης κάλυψης λειτουργικών κενών [άρθρο 86 του ν. 4547/2018 (Α΄ 102), όπως ισχύει]:

Στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση:

α) 158 εκπαιδευτικoί στην Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση (ΕΑΕ) και

β) 88 εκπαιδευτικοί στη Γενική Εκπαίδευση.

Στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση:

α) 60 εκπαιδευτικοί στην Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση (ΕΑΕ) και

β) 213 εκπαιδευτικοί στη Γενική Εκπαίδευση.

Επιπλέον, διατίθενται για πρόσληψη ως προσωρινοί αναπληρωτές στη Σιβιτανίδειο Δημόσια Σχολή Τεχνών και Επαγγελμάτων, με απόφαση του οικείου Διοικητικού Συμβουλίου, μία (1) εκπαιδευτικός, κλάδου ΠΕ89.01, για την Γενική Εκπαίδευση και ένας (1) εκπαιδευτικός, κλάδου ΠΕ03, στο πλαίσιο υλοποίησης της Πράξης «Υποστήριξη εγγραμματισμών και κοινωνικοσυναισθηματικής ανάπτυξης μαθητών Επαγγελματικής Εκπαίδευσης».

Οι προσλαμβανόμενοι οφείλουν να παρουσιαστούν και να αναλάβουν υπηρεσία από την Τρίτη 9 έως και την Τετάρτη 10 Ιανουαρίου 2024, απευθείας στην σχολική μονάδα πρόσληψής τους. Εάν τοποθετούνται σε περισσότερες από μία σχολικές μονάδες, η ανάληψη υπηρεσίας λαμβάνει χώρα στη σχολική μονάδα όπου θα παρέχονται οι περισσότερες ώρες διδασκαλίας.

Δείτε όλα τα ονόματα εδώ

Πηγή

Η υφυπουργός Παιδείας προανήγγειλε ΕΔΕ για τους εκπαιδευτικούς που δεν διερευνούν περιστατικά σχολικής βίας.

Με αφορμή τα αλλεπάλληλα περιστατικά βίας και bullying που καταγράφονται στα σχολεία της χώρας, με πρόσφατο περιστατικό αυτό στο Βόλο όπου μαθητής κατέβασε το εσώρουχο 7χρονου και σχημάτισε τρίλιζα στα οπίσθιά του, η υφυπουργός Παιδείας Δόμνα Μιχαηλίδου προανήγγειλε παρεμβάσεις από πλευράς Υπουργείου ώστε οι εκπαιδευτικοί να αναλάβουν δράση.

Ειδικότερα, η υφυπουργός ερωτηθείσα στην  στην εκπομπή “Αταίριαστοι” στον ΣΚΑΪ αν οι εκπαιδευτικοί είναι υπεύθυνοι για ότι γίνεται σ ένα σχολικό περιβάλλον ή είναι παντελώς ανεύθυνοι και αν υπάρχουν ποινές για τους εκπαιδευτικούς απάντησε ότι “κομμάτι της καθημερινής δουλειάς μου είναι να βλέπω το ποινολόγιο εκπαιδευτικών και να εγκρίνω τις εισηγήσεις οι οποίες γίνονται. Δεν ξέρω αν θα έπρεπε να φτάνουν σε επίπεδο υφυπουργού αλλά μπορώ να σας πω σίγουρα πως είναι ένα καθημερινό ζήτημα. Εχουμε 180.000 εκπαιδευτικούς στη χώρα, ο όγκος των καταγγελιών είναι πολύ μεγάλος και προσωπικά δεν θέλω να μένει τίποτε κάτω από το χαλί, έτσι σε κάθε περίπτωση, γίνεται Ενορκη Διοικητική Εξέταση (ΕΔΕ), εξετάζονται οι περιπτώσεις αυτές και αντίστοιχες είναι οι ποινές”.

Ακολούθως ρωτήθηκε η κα Μιχαηλίδου αν θα γίνει κάτι τέτοιο και στην προαναφερθείσα περίπτωση και απάντησε ότι “βέβαια γίνεται και έχει ήδη ξεκινήσει η Ενορκη Διοικητική Εξέταση (ΕΔΕ)”. Στην απορία των δημοσιογράφων πως ένα τέτοιο επαναλαμβανόμενο περιστατικό δεν υπέπεσε στην αντίληψη των εκπαιδευτικών η Υφυπουργός απάντησε ότι “αυτή είναι η πολύ μεγάλη ανησυχία μας, πως πολλές φορές και σε σχολεία που έχουμε Κοινωνικούς Λειτουργούς και Ψυχολόγους – και είναι δική μας ευθύνη – χάνουμε περιστατικά. Τώρα με την πλατφόρμα θεωρούμε πως θα σπάσει περισσότερο η σιωπή, αλλά εξακολουθούμε και χάνουμε περιστατικά. Επισκέφθηκα στο “Παίδων” τα παιδιά που έκαναν απόπειρα αυτοκτονίας το πρόσφατο διάστημα και μίλησα με τους γονείς και ήταν σε σχολεία που είχαν Κοινωνικό Λειτουργό και Ψυχολόγο. Βάζουμε μπροστά τα πρωτόκολλα και χωρίς άδεια γονέα θα βλέπει ο Κ.Λ. και ο Ψυχολόγος το παιδί”.

Οι πρωτοβουλίες του Υπουργείου για να περιοριστεί η βία στα σχολεία

Στην επισήμανση του δημοσιογράφου πως πιο κοντά από τον Κοινωνικό Λειτουργό ή τον Ψυχολόγο ή την πλατφόρμα καταγγελιών βρίσκεται ο δάσκαλος και ο καθηγητής η κα Μιχαηλίδου απάντησε ότι “ανησυχούμε πολύ δεν έχουμε βρει τη χρυσή λύση ούτε τη χρυσή τομή. Ξεκινήσαμε μια μεγάλη προσπάθεια στα Νηπιαγωγεία και στα προνήπια με εκπαίδευση των Νηπιαγωγών – έχουν εκπαιδευθεί 4.000 Νηπιαγωγοί – ώστε να βλέπουν και να αναγνωρίζουν σημάδια κακοποίησης”. Παράλληλα η Υφυπουργός μίλησε για την αναγκαιότητα καταγραφής των περιστατικών σχολικής βίας, καθόσον αυτή τη στιγμή δεν καταγράφονται επαρκώς και υπενθύμισε την ύπαρξη του θεσμού του Συμβούλου Σχολικής Ζωής, σημείο αναφοράς για τέτοια περιστατικά.

Πηγή

Το υπουργείο Παιδείας φέρνει μαι νέα ψηφιακή πλατφόρμα, στην οποία θα καταγράφονται περιστατικά βίας σε βάρος παιδιών και εφήβων.

Μέσα στις επόμενες εβδομάδες εκδίδεται η υπουργική απόφαση για τη λειτουργία ψηφιακής πλατφόρμας καταγραφής ανώνυμων καταγγελιών περιστατικών βίας σε βάρος παιδιών και εφήβων – σύμφωνα με όσα ανέφερε η υφυπουργός Παιδείας, Δόμνα Μιχαηλίδου, απαντώντας σε επίκαιρη ερώτηση της βουλευτή του ΣΥΡΙΖΑ Ράνιας Θρασκιά.

Η απόφαση θα ορίζει αναλυτικά τις προδιαγραφές για την ψηφιακή πλατφόρμα που πρόκειται να λειτουργήσει ως ένα ακόμη εργαλείο για το «σπάσιμο της σιωπής».

Πιο αναλυτικά, στην υπουργική απόφαση, που εκδίδεται τις επόμενες εβδομάδες, θα περιγράφεται πώς θα πρέπει να δημιουργηθούν πρωτοκόλλα, δηλαδή ποιος θα καταγράφει, τι θα καταγράφει, πώς θα χρησιμοποιείται η καταγεγραμμένη πληροφορία, με ασφάλεια και για το θύμα αλλά και για εκείνον που δίνει την πληροφορία.

Ακόμα πιο σημαντικά, σύμφωνα με την κ. Μιχαηλίδου, θα είναι τα πρωτόκολλα διαχείρισης αυτών των περιστατικών για το βέλτιστο συμφέρον του παιδιού και την εύρεση πληροφόρησης, γιατί πολλές φορές μπορεί ένα παιδί να διαβιεί σε μία οικογένεια κακοποιητική ή παραμελητική.

Η βουλευτής του ΣΥΡΙΖΑ σημείωσε ότι σοκάρουν τα φαινόμενα βίας μεταξύ παιδιών και εφήβων και επέμεινε στην ανάγκη καλλιέργειας της ενσυναίσθησης. Όπως είπε, ενώ δεν έχει κλείσει καλά-καλά ένας μήνας από την έναρξη της σχολικής χρονιάς, τα περιστατικά ξυλοδαρμού, βίας και επιθετικότητας, μεταξύ παιδιών και εφήβων και με ασήμαντες αφορμές, εντός και εκτός του σχολικού περιβάλλοντος, δεν είναι πλέον μεμονωμένα.

Την ένταξη ειδικού μαθήματος στο σχολικό πρόγραμμα ζητά ο ΣΥΡΙΖΑ

Η κ. Θρασκιά τόνισε τη σημασία προληπτικής δράσης και της καλλιέργειας της ενσυναίσθησης. Σύμφωνα με την ίδια, στόχος πρέπει να είναι η ενδυνάμωση της ατομικής αυτοεκτίμησης και η θεμελίωση της ενσυναίσθησης, ως εργαλείο απαραίτητο, αυτογνωσίας και ευαισθητοποίησης προς τους άλλους. Το καλύτερο έδαφος, δε, για την καλλιέργεια της ενσυναίσθησης είναι το σχολείο.

Με αυτό το σκεπτικό, κάλεσε την υφυπουργό Παιδείας να ενημερώσει τι προτίθεται να πράξει το υπουργείο Παιδείας. Αν, δηλαδή, θα προβεί στην ένταξη ειδικού μαθήματος στο σχολικό πρόγραμμα για την καλλιέργεια ενσυναίσθησης προς αποτροπή της ατομικής επιθετικής συμπεριφοράς και ως εργαλείο θεμελίωσης μίας συμπεριφοράς υπέρ του κοινωνικού συνόλου.

Η κ. Μιχαηλίδου συμφώνησε ότι η πρόληψη ως μέσο αντιμετώπισης της βίας και του σχολικού εκφοβισμού είναι σίγουρα προτιμότερη από την καταστολή και βέβαια από οποιαδήποτε τιμωρία και αναγνώρισε ότι η έκταση του προβλήματος είναι τέτοια που επιβάλλει μέτρα παρακολούθησης και εποπτείας αλλά και μέτρα έγκαιρης παρέμβασης και αντιμετώπισης των περιστατικών.

Σύμφωνα με στοιχεία της UNESCO, το ποσοστό των παιδιών στην Ευρώπη που έχουν υποστεί κάποια μορφή βίας αγγίζει το 25%. Από το Ελληνικό Κέντρο Ασφαλούς Διαδικτύου, δε, προκύπτει ότι στην Ελλάδα, μόνο το 35% των παιδιών που έπεσαν θύματα διαδικτυακού εκφοβισμού απευθύνθηκαν για βοήθεια σε κάποιον ενήλικα.

«Αυτά τα αριθμητικά δεδομένα δείχνουν την έκταση του προβλήματος και τη φοβική αντίδραση μεγάλου μέρους των θυμάτων που διευρύνει ακόμη περισσότερο τον κύκλο αυτό της βίας», επεσήμανε η υφυπουργός Παιδείας, η οποία υπογράμμισε ότι η πρόληψη της σχολικής βίας παραμένει προτεραιότητα του υπουργείου, προκειμένου τα θύματα να σπάσουν τη σιωπή τους και να αποθαρρυνθούν μελλοντικές πράξεις βίας. Σε αυτήν την κατεύθυνση έχει διπλασιαστεί ο αριθμός των ψυχολόγων και κοινωνικών λειτουργών που υπηρετούν στα σχολεία, θεσμοθετήθηκε ο Σύμβουλος Σχολικής Ζωής στα σχολεία της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, έγιναν οριζόντιες επιμορφώσεις σε πάνω από 125.000 εκπαιδευτικούς και εκπονήθηκαν 166 νέα προγράμματα σπουδών που ενσωματώνουν έννοιες και αναλύσεις κατά της βίας και κατά των διακρίσεων.

Για την καλλιέργεια ενσυναίσθησης έχουν ενταχθεί στο ωρολόγιο πρόγραμμα σε όλες τις βαθμίδες της υποχρεωτικής εκπαίδευσης τα εργαστήρια δεξιοτήτων για τη διάπλαση των μαθητών σε ελεύθερους πολίτες, την ανάπτυξη της ικανότητας για μάθηση, την ομαδικότητα, την καλλιέργεια δεξιοτήτων ζωής, τη διαμεσολάβηση, την υπευθυνότητα.

«Με τη διαμεσολάβηση βάζουμε μεγαλύτερους μαθητές και μαθήτριες να συζητούν και να καθοδηγούν μικρότερα παιδιά πώς θα λύσουν το πρόβλημα που αντιμετωπίζουν. Με την ομαδική εργασία, επίσης, καλλιεργείται και η ενσυναίσθηση», εξήγησε η κ. Μιχαηλίδου, για τα βήματα που έχουν γίνει μέσω των εργαστηρίων δεξιοτήτων.

Πηγή

Παρακολουθήστε την ενημέρωση από τον Κυβερνητικό Εκπρόσωπο Γιάννη Οικονόμου. 

Ο κυβερνητικός εκπρόσωπος ξεκίνησε την εισαγωγική του τοποθέτηση αναφερόμενος στις εξαγγελίες για την παιδεία, που παρουσίασε ο πρωθυπουργός την Τετάρτη από το βήμα της Βουλής.

«Πρόκειται για το όγδοο νομοσχέδιο του υπουργείου Παιδείας με το οποίο η κυβέρνηση υλοποιεί το όραμά της για την παιδεία», είπε ο κ. Οικονόμου, επαναλαμβάνοντας τα βασικά σημεία του νομοσχεδίου, προσθέτοντας πως «όλα αυτά εννοούσαμε όταν λέγαμε ότι η παιδεία είναι προτεραιότητα για την κυβέρνησή μας».

Προχωρώντας στο ζήτημα της ενεργειακής κρίσης, ο εκπρόσωπος διαβεβαίωσε για την ενεργειακή επάρκεια της χώρας μας.

Αναφερόμενος στην έκθεση της επιτροπής για την κατάσταση του κράτους δικαίου στην ΕΕ, είπε πως κρίνεται θετική για τη χώρα μας. Στην Ελλάδα υπάρχουν μόνο πέντε προτάσεις, όταν σε άλλες χώρες γίνονται πολύ περισσότερες, τόνισε ο κ. Οικονόμου

«Στο χώρο του Τύπου η Ευρωπαϊκή Επιτροπή απαντά με τον πλέον κατηγορηματικό τρόπο στους συκοφάντες λέγοντας ότι η ελευθερία του τύπου είναι απόλυτα κατοχυρωμένη στη χώρα μας».

Η μοναδική για τη χώρα μας σύσταση αφορά στην ενίσχυση της ασφάλειας των δημοσιογράφων, για την οποία έχουμε ήδη υποβάλλει τις προτάσεις μας.

«Σε ό,τι αφορά στο σύνολο της έκθεσης, η κυβέρνησή μας έχει ανταποκριθεί στο μεγαλύτερο μέρος των ζητημάτων και συνεχίζει προς την κατεύθυνση αυτή», κατέληξε στην εισαγωγή του.

Απαντώντας γιατί ο κ. Μητσοτάκης χθες επέλεξε να δυναμιτίσει το κλίμα κατά τη χθεσινή του ομιλία στη Βουλή με αναφορές περί Βερναρδάκη, ο κ. Οικονόμου απάντησε ότι «Ο πρωθυπουργός ανέδειξε την απρέπεια και την ευτέλεια με την οποία τον τελευταίο καιρό πολιτεύεται ο κύριος Τσίπρας. Θα μπορούσε ο κ. Τσίπρας να πάρει αποστάσεις αλλά δεν ήταν εκεί

Για Λιγνάδη

Απαντώντας στην αντιπαράθεση μεταξύ κυβέρνησης και ΣΥΡΙΖΑ για την αναστολή Λιγνάδη, είπε: «Το να γίνεται μια δικαστική απόφαση θέμα πολιτικής αντιπαράθεσης δεν είναι κανονικό, και μάλιστα για ένα θέμα που έχει ποινική διάσταση. Ωστόσο, με βάση με την αλλαγή που φέραμε εμείς το 2021 θα τιμωρούνταν με ισόβια. Ωστόσο τιμωρήθηκε με βάση τον νόμο που είχε φέρει ο ΣΥΡΙΖΑ και βλέπουμε τη διαφορά».

Οι αποφάσεις της δικαιοσύνης οφείλουν να γίνονται σεβαστές. Από εκεί και πέρα η κοινωνία έχει δικαίωμα να κρίνει τις αποφάσεις. Από εκεί και πέρα η δικαιοσύνη δεν αποφασίζει εν κενώ, αλλά με βάση το ισχύον νομικό πλαίσιο που έχουν στη διάθεσή τους.

 

Πηγή: newpost.gr

Πανελλήνιες 2020: Όπως και πέρυσι, μεγάλα είναι τα ποσοστά των βαθμολογιών κάτω από τη βάση, σύμφωνα με τα στατιστικά στοιχεία που έδωσε στη δημοσιότητα το υπουργείο Παιδείας.

Σήμερα, Παρασκευή, λίγο μετά τις 11:30, άνοιξε η ηλεκτρονική πλατφόρμα του υπουργείου Παιδείας, http://results.it.minedu.gov.gr, στην οποία μπορούν να βρίσκουν οι υποψήφιοι την βαθμολογία τους.

Έτσι, κάθε ενδιαφερόμενος, μπορεί να δει τα αποτελέσματά του, χρησιμοποιώντας τον οκταψήφιο κωδικό του και τους τέσσερις (4) αρχικούς χαρακτήρες από το επώνυμο, το όνομα, το πατρώνυμο και το μητρώνυμό του, σε κεφαλαίους ελληνικούς χαρακτήρες.

Επιπλέον, οι καταστάσεις με τα αποτελέσματα έχουν αναρτηθεί στα σχολεία της χώρας, χωρίς ωστόσο να αναγράφονται τα ονομαστικά στοιχεία κάθε υποψηφίου, αλλά μόνο ο κωδικός και τα βαθμολογικά του στοιχεία ανά εξεταζόμενο μάθημα.

Τα στατιστικά των βαθμολογιών

Μεγάλα ποσοστά βαθμολογιών κάτω από τη βάση και διασπορά των βαθμολογιών άνω του δέκα, χωρίς ωστόσο να έχει μειωθεί σε μεγάλο βαθμό ο αριθμός των υποψηφίων που αρίστευσαν, είναι τα στοιχεία που συνθέτουν τη γενική εικόνα των φετινών βαθμολογιών των υποψηφίων των Πανελλαδικών.

Μάλιστα, στα μαθήματα των Αρχαίων Ελληνικών, της Ιστορίας και της Χημείας καταγράφηκαν τα μεγαλύτερα ποσοστά βαθμολογιών κάτω από τη βάση, καθώς ένας στους δύο μαθητές έγραψαν κάτω από 10. Ειδικότερα, τα ποσοστά βαθμολογιών κάτω από τη βάση είναι 50,81% στην Ιστορία, 48,28% στη Χημεία και 47,18% στα Αρχαία Ελληνικά.

Στο μάθημα της Έκθεσης, το θέμα της φιλαναγνωσίας φαίνεται να δυσκόλεψε πολύ τους υποψήφιους, αφού το 36,91% εξ αυτών έγραψε κάτω από τη βάση. Αμέσως επόμενη μεγαλύτερη συγκέντρωση βαθμολογιών υπήρξε μεταξύ 11 και 14, που έλαβε το 25,25% των υποψηφίων.

Όσον αφορά στην Ομάδα Προσανατολισμού Ανθρωπιστικών Σπουδών, στα Αρχαία Ελληνικά το 29,78% των υποψηφίων έγραψε από 0 έως 5 και το 17,4% από 5 έως 10. Βαθμολογία από 18 έως 20 συγκέντρωσε το 3,95% των υποψηφίων. Στην Ιστορία, επίσης τα ποσοστά ήταν μεγάλα κάτω από τη βάση, με τη μεγαλύτερη συγκέντρωση βαθμολογιών να είναι και πάλι στις βαθμολογίες 0-5 (29,67%). Δεν έλειψαν, ωστόσο και οι καλές βαθμολογίες αφού το 15,64% συγκέντρωσε βαθμολογία άνω του 18. Στο μάθημα της Κοινωνιολογίας, που εξετάστηκε για πρώτη φορά φέτος, συγκεντρώθηκε το μεγαλύτερο ποσοστό υψηλότερων βαθμολογιών, αφού το 20,72% των υποψηφίων αρίστευσε (19-20). Ποσοστό 13,01% των υποψηφίων βαθμολογήθηκε από 17-19.

Όσον αφορά στην Ομάδα Προσανατολισμού Θετικών Σπουδών, οι μισοί σχεδόν υποψήφιοι έγραψαν κάτω από τη βάση, με το ποσοστό βαθμολογιών κάτω του 10 να διαμορφώνεται στο 48,75%. Βαθμολογία άνω του 18 συγκέντρωσε μόλις το 4,54% των υποψηφίων. Στη Φυσική το μεγαλύτερο ποσοστό συγκεντρώθηκε σε βαθμολογίες κάτω από τη βάση (41,5%), χωρίς ωστόσο να λείπουν ψηλές βαθμολογίες, καθώς το 15,88% των υποψηφίων έγραψε πάνω από 18. Η εικόνα είναι καλύτερη στο μάθημα των Μαθηματικών, με το ποσοστό βαθμολογιών κάτω από τη βάση να διαμορφώνεται στο 33,13% και των βαθμολογιών 18-20 στο 14,41%.

Για τους υποψήφιους της Ομάδας Προσανατολισμού Σπουδών Υγείας, η εικόνα για το μάθημα της Φυσικής δεν διαφέρει από τη γενική τάση, με το 44,97% των υποψηφίων να έχει γράψει κάτω από 10 και το 15,18% να έχει λάβει βαθμολογία 18-20. Στη Χημεία, στο 47,16% διαμορφώθηκε το ποσοστό των βαθμολογιών κάτω από τη βάση, ενώ οι άριστοι ήταν λίγοι, αφού το 6,77% των υποψηφίων έλαβε βαθμολογία από 18 έως 20. Στη Βιολογία, το ποσοστό βαθμολογιών κάτω από τη βάση ήταν λιγότερα (28,25%) και υπήρξε διασπορά στις βαθμολογίες άνω του 10. Πιο αναλυτικά, βαθμολογία 15-18 έλαβε το 25,15% των υποψηφίων, ενώ από 18 έως και 20, το 15,21%.

Τέλος, σχετικά με τους υποψήφιους της Ομάδας Προσανατολισμού Σπουδών Οικονομίας και Πληροφορικής, τα αποτελέσματα είναι αποκαρδιωτικά στα Μαθηματικά, αφού το 75,6% εξ αυτών έγραψε κάτω από τη βάση. Μάλιστα, το 49,36% έγραψε βαθμό από 0 έως 5. Τα γραπτά που βαθμολογήθηκαν με βαθμό άνω του 18, ήταν ελάχιστα (1,73%). Στο μάθημα της Πληροφορικής, οι βαθμολογίες κάτω του 10 ήταν εκείνες που συγκέντρωσαν επίσης τα μεγαλύτερα ποσοστά, αφού το 23,35% των υποψηφίων έγραψε από 0 έως 5 και το 21,4% από 5 έως 10. Δεν έλειψαν ωστόσο και οι καλές βαθμολογίες, με το 9,67% των υποψηφίων να παίρνει βαθμό από 19 και πάνω και το 15,22% βαθμό από 17 έως 19. Στο μάθημα της Οικονομίας, οι βαθμολογίες συγκεντρώθηκαν στα… άκρα, αφού το 22,98% των υποψηφίων έγραψε από 0 έως 5 και το 18,62% έγραψε από 19 και πάνω. Βαθμολογίες 17-19 έλαβε το 15,22% των υποψηφίων.

Επισημαίνεται, ότι τα παραπάνω στοιχεία αφορούν στους υποψήφιους των ημερησίων ΓΕΛ που εξετάστηκαν με το νέο σύστημα.

Οριστικοποίηση Μηχανογραφικού Δελτίου

Από σήμερα, οι περίπου 100.000 υποψήφιοι για την εισαγωγή τους στις 77.970 διαθέσιμες θέσεις των ΑΕΙ, μπορούν να υπολογίσουν τα μόρια που συγκέντρωσαν, βάσει των βαθμολογιών τους, προκειμένου να οριστικοποιήσουν τις επιλογές τους ηλεκτρονικά στο Μηχανογραφικό Δελτίο τους.

Μάλιστα, από αύριο, Σάββατο 11 Ιουλίου, μέχρι και την επόμενη Παρασκευή, 17 Ιουλίου, όλοι οι υποψήφιοι θα πρέπει να οριστικοποιήσουν το Μηχανογραφικό τους, επιλέγοντας «Οριστικοποίηση», στην ηλεκτρονική διεύθυνση https://exams.it.minedu.gov.gr

Όπως έχει επισημανθεί από το υπουργείο, μετά την παρέλευση της προθεσμίας, κανείς υποψήφιος δεν θα μπορεί να οριστικοποιήσει το Μηχανογραφικό του. Έτσι, προτείνεται στους υποψήφιους να εκτυπώσουν ή/και να αποθηκεύσουν στον υπολογιστή τους το οριστικοποιημένο μηχανογραφικό -το οποίο που θα έχει αποκτήσει αυτόματα και αριθμό πρωτοκόλλου- ώστε ανά πάσα στιγμή να μπορούν να δουν τις τελικές προτιμήσεις τους.

Μέχρι τη λήξη της προθεσμίας υποβολής, όλα τα ΓΕΛ και ΕΠΑΛ (εκτός από την προγραμματισμένη τους εφημερία) θα λειτουργήσουν μία επιπλέον ημέρα, η οποία δε έχει ανακοινωθεί μέχρι στιγμής από το υπουργείο, για να υποστηρίξουν τους υποψηφίους στην ηλεκτρονική υποβολή των μηχανογραφικών δελτίων.

Πηγή: dikaiologitika.gr

newzme.gr

Επισκόπηση απορρήτου

Αυτός ο ιστότοπος χρησιμοποιεί cookies ώστε να μπορούμε να σας παρέχουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία χρήστη. Οι πληροφορίες cookie αποθηκεύονται στο πρόγραμμα περιήγησής σας και εκτελούν λειτουργίες όπως η αναγνώριση σας όταν επιστρέφετε στον ιστότοπό μας και η βοήθεια της ομάδας μας να κατανοήσει ποιες ενότητες του ιστότοπου θεωρείτε πιο ενδιαφέρουσες και χρήσιμες.